Azken txanpa!!

Aste bat igaro da eta hemen gaituzue berriro!!

Kurtsoko azken astea dugu unibertsitatean, eta jada urduritasunak nabaritzen hasiak dira. Aste honetan azkenengo entsegua eta antzerkiaren aurkezpena daukagu. Gure proiektua bere amaierara heltzen ari da eta egia esan, alde batetik gogotsu gaude, baina beste batetik oso urduri. Izan ere, orain arte izandako entseguetan gauza batzuk ez dira guk nahi bezala atera. Beraz, azkenengo entseguan dena ondo antolatuta eta prest utzi behar dugu, proiektuaren aurkezpenean dena ondo irten dadin. 

Antzezlaneko atrezzoari dagokionez, oraindik ere gauza batzuk amaitzear ditugu, baina zorionez, azkar bukatu ditzakegun gauzak dira, konplexutasunik gabekoak. Pertsonaien janzkerak ordea, amaituta dauzkagu, eta horrek ere atrezzoko objektuetan zentratzeko aukera gehiago ematen digu. 

Lan idatziei dagokienez, aipatu beharra daukagu proiektuaren inguruko lana amaituta dagoela, nahiz eta oraindik zuzenketa batzuk burutu behar izan. Hala ere, Hizkuntza Plastiko eta Ikusizkoa izeneko irakasgaian, lan bat amaitzear daukagu, eta honek ere gure estresa areagotzen du. 

Laburbilduz, aste hau nahiko estresantea izango dela sumatzen dugu, gelditzeko aukerarik emango ez diguna. Beraz, arnasa sakon hartzea eta guztiari ahal den moduan aurre egitea tokatzen zaigu, dauzkagun indar guztiak ateraz. 

Antzezlanaren aurkezpena aste honetan izango denez, honen sipnosia utziko dizuegu ondorengo lerroetan, baina benetan zer gertatzen den ikusi nahi baduzue, ostegunean eguerdiko 14:00etan, Hezkuntza eta Kirol fakultateko gimnasioan itxaroten zaituztegu. Besterik gabe, aipatu moduan, hona hemen sipnosia: 

Egun batean protagonistaren gurasoak janari bila joan ziren. Txoria bakarrik zegoela, haize bolada batek bere habia basoan barrena eraman zuen. Noraezean sentitzerakoan bere gurasoen falta sumatu zuen. Hain txikia zenez ez zekien hegan egiten eta basotik ibiliz haien bila abiatu zen. Bidean barrena pertsonaia desberdinekin topo egin zuen eta hauek haien laguntza eskaini zioten autonomia mota desberdinak azalduz.

Kaixo irakurle maiteok! Hemen gaude berriz gorringostar taldea! Aste hau oso mugitua izan da... izan ere, gure antzerkiko lehen entseguak izan ditugu!!! Eszenatokia probatzen egon gara, pertsonaia bakoitzak egin behar dituen mugimenduak antolatu, argiztapena probatu etab!

Hona hemen artzerkiari buruzko argazki batzuk......

Horrez gain atrezzoan aldaketa batzuk egin ditugu eta objektu berriak ere sortu... hona hemen adibide batzuk...

Eta ez ahaztu!! Asteazken eta ostiral honetan, musikako irakasgaian gure dantza eta ipuin musikala ikusteko aukera izango duzue! Asko ensaiatzen ari gara, beraz, espero dugu ondo ateratzea eta zuei asko gustatzea!

Ikusiko dugu zer eskaintzen digun hurrengo asteak...

Staying alive!

Otsailak 4: Kunarte eta Kiribil antzerki taldea

Otsailaren 4an Kunartek haien etxeko ateak zabaldu zizkiguten eta bertan, Iparraldeko Kiribil antzerki taldearen eskutik, ikuskizuna eta tailer zoragarria prestatu zizkiguten. 

Goizeko 9:00etan ailegatu ginen haien etxera, eta errezepzioa bigarren solairuan izan zen. Instalazioak egiten duten lekua ikusteko aukera izan genuen. Espazio zabala eta aukera anitzekoa zen. Behin han egonda, Kiribil taldeko kide bat etorri zen, ikusiko genuen antzezlanaren zuzendaria hain zuzen, eta antzerkiari buruzko eta taldeari buruzko ezaugarri batzuk azaldu zizkigun. Egia esanda bere ikuspuntua oso interesgarria zen, batez ere Haur Hezkuntzari begira, mugimenduari garrantzi handia ematen ziolako. 

Antzerkiaren nondik norakoan azaldu zizkigun, zertan oinarritzen zen oinarrituz. Amaia Hennebutek, Kiribileko zuzendari nagusiak, Euskal Mitologiari buruzko antzezlan bat prestatzeko eskatu zion Jean-Philippe Leremboureri. Bera gai hau hartu eta jaiotza eta prozesua aurkeztu zuen, musikaren eta gorputzaren bidez, hitza erabili gabe. 

Azalpen hori jaso ondoren, beheko solairura joan ginen, antzeztokira. Han ez zeuden aktoreak eta zuzendariak bakarrik, 4-5 urteko umeak ere zeuden. Taldeko guztiok ikusi egin ditugu antzerkiak noizbait baina hau guztiz desberdina izan zen, ez bakarrik antzerki mota zela eta baizik eta umeak ikustea eta haien erreakzioak bizitzea oso interesgarria izan zelako. 

Antzerkia benetan polita eta berezia izan zen, eta gure antzerkirako zenbait ideia eman zizkigun; gure atrezzoa egiterakoan, material naturalen erabilpena, eta beste alde batetik Amaiak antzezten zuen pertsonaiaren garapena, lehenengo ez daki ezer eta gutxika esploratzeko grina dela eta aurreratuz doa. 

Esan bezala umeen erreakzioak ikuste izugarrizkoa izan zen, espero ez genuen interakzioa egon zelako. Adibidez momentu batean pertsonaiak ahoarekin soinuak egiten zituzten eta umeek hauek errepikatu edo pertsonaiak argi gorriarekin argiztatuta zegoen ura ukitzean ume batek “agua quemada” zela esan zuen, sua eta kolore gorria konektatuz. Beraz oso interesgarria izan zen hau ikustea.

Bukatzerakoan umeak agurtu eta zuzendariaren notak entzuteko aukera izan genuen. Zuzendari, aktore eta teknikoaren arteko hartu-emana ikusi genuen, asko ikasiz. Gainera hori bukatzerakoan galderak egiteko aukera eman ziguten, eta momentu hartan gai oso interesgarriak atera ziren: Zertarako umeentzako antzerkia egitea, isiltasunaren indarra eta abar. 

Hori bukatzerakoan, atseden txiki bat eduki ondoren, tailerra joan ginen. Tailer honetan maskarekin jolastu egin genuen. Lehenengo zurezko maskararekin, eta hauek ematen dituen adierazpen aukerekin (gorputzaren bidez transmititzea eta ez aurpegiarekin besteak beste). Bigarrenik gorputza aktibatzeko zenbait koordinazio ariketa egin genituen. Hirugarrenik, paper batzuetan hiru lerroen bidez gure maskarak margotu genituen, gero hauen izaera ibiltzeko eran adieraziz musikaren erritmoa jarraituz. Eta bukatzeko boluntarioek azkeneko ariketa egin zuten: maskara bati izaera eta bizitza ematea, gero antzezteko. Gure taldeko Amaiak ariketa hau egin zuen, bere maskararen bidez pertsonai beldurgarri bat sortuz.

Jean-Philippe Leremboureri antzerkia hasi aurretik azalpenak ematen

Amaia Hennebut tailerraren nondik norakoak azaltzen

Maskara errealen ariketa

Paperean egindako maskarak

Maskara bati bizitza eman

EKIN LANARI!!!

Kaixo egunon irakurleok!!

Lanean buru belarri daramatzagu eta egia esan, praktikak bukatu genituenetik, Unibertsitateko irakasgaietako lanetatik, nahiko deskonektatuta ibili gara. Beraz, egoera hau ikusita, ikt-ko irakasgaian gure buruak zentratzeko asmoarekin, dinamika bat egin izan dugu, gure burua birkokatzeko.

Hau guztia kontuan izan ondoren, moduluko lanarekin guztiz murgilduta gaude. Aste honetan gaiaren gidoia osatzen hasi gara, nahiz eta gure gaia antzerkira bideratzeko, arazo batzuk izan. Gidoiaz aparte pertsonaien janzkerak ere sortzen ari gara eta aldi beran, gure pertsonaien fitxa eraikitzaeri ere.  

Lan ugariak direla eta, aste nahiko estresantea ari gara bizitzen. Alde batetik, lan kopuruari eta bestetik, taldeko adostasunak bilatzeari dagokionez. Aste nahiko estresantea ari gara bizitzen, lan ugariak direla eta. Baina apurka-apurka bagoaz gure antzerkiari forma ematen.       

                                            Hurrengora arte!!!! 

Praktiketako azken aurreko astea

Kaixo irakurle maiteok!!

Gure praktikaldiak amaitu zaizkigu! aurreko astean ez genuenez sarrera berririk egin, aste honetan aurreko astearen inguruko sarrera bat eta aste honetako beste eskegiko ditugu!

irakurtzen ari zareten sarrera hau beraz, aurreko asteari begira egingo dugu! Urtarrilaren 9tik 13ra bitartean, San Martin ikastetxeko 2 urteko gelan, 3 abesti berri aurkeztu zitzaizkien haurrei, esaterako: ikusi makusi, kuku kuku eta pingui pinguino. 

Gaurko honetan hortaz, aurreko sarrera batean egindako berbera egingo dugu baina beste abesti bat aurkeztuz! oraingo honetan pingui pinguino abestiari zein mugimendu atxikitzen dizkioten azalduko dugu, zeuok ere praktikan jarri ahal izateko. 

Ezertan hasi baino lehen, "pingui pinguino" izeneko abestiaren letra zein den plazaratuko dugu:

Pingui Pinguino, txiki txikia

plist! plast! plist! plast!

sabela zuria.

Plist! plast! plist!plast!

sabela zuria.

txano borobila, bufanda gorria

plist! plast! plist! plast!

dotore jantzia.

plist! plast! plist! plast!

dotore jantzia.

ur hotzetan, ezkuin eta ezker

plist! plast! plist! plast!

mokoa luze oker.

Plist! plast! plist! plast!

mokoa luze oker.

negua heltzean, lodi lodia

plist! plast! plist! plast!

mugitu ipurdia.

plist! plast! plist! plast!

mugitu ipurdia.

(x2)

Abestiaren letra zein den jakinda, orain egiten diren mugimenduak azalduko ditugu:

1. Pingui pinguino txiki txikia. (eskuekin txikia kontzeptua azaldu)

2. Plis! plast! plist! plast! (txaloak, eskuetatik hautsa kentzen dugun moduko mugimendua eginez)

3. Sabela zuria. (esku batekin sabela igurtzi)

4. Txano borobila, bufanda gorria. ( txanoa irudikatu hatzamar batekin zirkulua irudikatuz buruan, bufanda, esku batekin bufanda lepotik bera zintzilik irudikatu)

5.Plis! plast! plist! plast! (txaloak, eskuetatik hautsa kentzen dugun moduko mugimendua eginez)

6. Dotore jantzia (bi eskuekin gorputzaren irudia jarraitu, goitik bera)

7. Ur hotzetan eskuin eta ezker (eskuak eskuinera eta ezkerrera mugitu)

8. Plis! plast! plist! plast! (txaloak, eskuetatik hautsa kentzen dugun moduko mugimendua eginez)

9. Mokoa luze oker. (esku batekin mokoa irudikatu, ahotik hasiz eta beherutz)

10. Negua heltzean, lodi lodia (besoak zabaldu arku itxurarekin)

11.Plis! plast! plist! plast! (txaloak, eskuetatik hautsa kentzen dugun moduko mugimendua eginez)

12. Mugitu ipurdia (ipurdia mugitu)

Azaldutako guzti hau praktikan jartzeko, hona hemen abestia!

Gabonetako oporren azken astea!

Arratsalde on guztioi! Hemen gaude berriz, sarean! Aste honetan Presentación de María ikastetxeari buruz hitz egingo dugu. Ikastetxe hau, super proiektu batean murgilduta dago. Ikastetxea ospitalea bihurtu dugu, PRESENKIDETZA izenekoa. Ospitalearen izena bi hitz hauetatik eratorritik sortuta dago: PRESEN (tación de Maria) eta (osa) KIDETZA. Proiektu oso polita eta interesgarria izaten ari da, ikastetxe osoan lanean dauden pertsona guztiak parte hartzen dutelako. Hala nola, irakasleak, gurasoak, ikasleak...

Proiektu honi hasiera emateko, gela bakoitzean medikuntzarekin zerikusia duen espezializate bat oinarritzat hartu du eta lanean jarri dira. Gure kasuan, 3.urteko gela hartuko dugu abiapuntutzat eta aukeratutako espezialitatea pediatria izan da. Irakaslearekin batera, proiektua aurrera eramateko zenbait baliabide prestatu dituzte: Itxaron gela, medikuaren mahaia, ordenagailua, erradiografien arbela... Honekin batera, esan beharra dugu ikasleen gurasoek izugarri inplikatu direla proiektua gauzatu ahal izateko medikuek behar dituzten objektu asko ekarriz: tiritak, bendak, gomazko eskularruak, erradiografiak, maletinak...

Behin proiektuari amaiera emateko, erakusketa prestatzeko aukera iritsi zen.  Gainera ikastetxe honetan ikasten ari diren HH-ko goi zikloko ikasleak,  osasunari buruzko musikala prestatu eta aurkeztu zuten. Azkenik ikastetxera bi anbulantzia etorri ziren, umeei barrutik nolakoak diren erakusteko. Proiektuaren ondorio bezala guztiz aberasgarria izan dela esan dezakegu.

Eta hau dramatizazioarekin zer ikusirik badu? Bai, asko! Umeak proeiktu osoan zehar asko inplikatu baitirelako, zehazki: abestiekin, jolas sinbolikoarekin eta ekintzekin, bakoitzak barruan gordeta duen dramatizazio potentzial guztia azalaratuz.

Zein polita den umeak dramatizatzen ikustea! Gora dramatizazioa!

Hurrengora arte, ondo pasa eta disfrutau!!!

:)

Dramatizazioa praktiketako egonaldian

Kaixo irakurle agurgarri horiek!

Jada oporretan gaudela gogoeta txiki bat egiteko garaia heldu dela uste dugu. Horretarako gure praktiketako egonaldiari buelta bat eman diogu dramatizazioa nola lantzen den gogoratzeko.

Hori egin ostean konturatu egin gara dramatizazioa dantzaren edo ipuin kontaketaren bidez lantzen dela. Hurrengo lerroetan Traña-Matienako Herri Eskolan nola lantzen den azalduko dugu.

Matienan dramatizazioari ez zaio garrantzia ematen, plan orokorrean behintzat. 3 urteko gela batean irakasle berritzaile bat dago, eta honek dramatizazioari garrantzi handia ematen dio.

Lehenik eta behin irakasle honek ipuin bat aukeratzen du. Bigarrenik ipuina bi astez gutxi gora behera kontatzen du; modu horretan umeek istorioa ezagutzen eta barneratzen joango dira. Behin bigarren pausu hori eginda hirugarren bat dator: ipuina dramatizatzea.

Horretarako pertsonaiak banatzen ditu. Adibidez otso bat, orein bat, txerri bat, untxi bat eta hartz bat. Modu horretan bost pertsonai izango lirateke bakarrik, hori dela eta bi aukera ditu buruan; edo pertsonai berdinak errepresentazio berdinean biderkatzea edo funtzioa behin baino gehiagotan egitea. 

Behin pertsonaien kontua argi izanda, hauek nola karakterizatu daitezke bere kabuz lantzen du; pertsonaien aurpegiak kareta bihurtzea. Pausu honetan nik egingo nukeena: karetak edo jantziak haiekin prestatzea eta haien parte hartzea sustatzea.

Beraz bere ideia berritzaileak egokiak iruditzen zaizkigu, baina gure ustez umeen inplikazioa falta da. Umeen parte hartzea sustatzeko mila modu daude horietako batzuk ipuinaren aukeraketa, kontatzeko modua (txotxongiloak, itzal txinatarrak...) pertsonaien aukeraketa edo hauen karakterizazioan parte hartzea izango litzateke.

Beraz berriz ere, dantzarekin gertatzen den bezala, umearen parte hartzea sustatzen ez badugu, nahiz eta ariketa berria izan eskema zaharra jarraitzen du; irakasleek askatasuna ezabatzen dute eta ez diete parte hartze aktiboari garrantzia ematen.

GABONAK ATE JOKA!!

Arratsalde on!

Duela bi aste, udazkena proiektuari amaiera eman genion eta beste proiektu berri batekin hasi baino lehen, etenalditxoa izan dugu gabonei ongi etorria emateko. Ohiko ordutegia jarraitu izan dugu, baina datozen egunak bereziak direnez, jarduera bereziak prestatuko ditugu. Arestian aipatu bezala,  azkenengo aste bi hauetan, hainbat gauza egin ditugu!! Hasteko, euskararen astea ospatu dugu,  horretarako euskal kulturarekin erlazionatutako hainbat abesti ikasi, dantzatu ditugu.

Gainera euskararen maskotatxoa ezagutu dugu! Euskararen txantxangorria! Istoriotxoa ezagutu ondoren eta euskararen inguruan luze hausnartu ondoren, ikasleei txantxangorriaren irudiak banatu dizkiegu, zetazko koloretako bolatxoekin txoritxoa apaintzeko eta ondoren gela apaintzeko. 

Euskararen astearekin batera, zinemara joan gara ere, kroko dragoi txikia ikustera! ikasle guztiak ikaragarri disfrutatu dute, egun horretako gairik inportanteena bihurtu baita!! Hurrengo egunak gabon kantak aukeratzeari ekingo diogu. Behin gustoko gabonkantak aukeratu ondoren, entseguak prestatu, azaroaren 22 an Olentzerori eta Mari Domingiri ongi etorria emateko. Bitartean aurretik geratzen zaizkigun egunak disfrutatu, txintxo ibili eta zoriontsuak izan!

                                                                                            Urte Berri On

Praktiketako 4.astea

Jada pasa zaigu beste aste bat...eta hortaz...hemen gaituzue berriro!

Gure praktikaldiak aurrera doazen heinean, gure esperientziak ere aberastuz doaz. Egun hauetan dramatizaio arloarekin loturiko hainbat jarduera burutu izan ditugu. Gaurko honetan gure geletan lantzen den abesti bati zein keinu atxikitzen diogun azalduko dugu.

Abestia "ikusi ikusi han" izenekoa da, eta ondorengo lerroetan abestiaren letra jarriko dugu:

Ikusi ikusi han 

teilatu gainean 

kriston aberea 

triziklo batean 

tronpa du aurrean 

isatsa atzean

ja ja ja ja 

elefantea da! 

(x8)

Abestiaren letra kontuan hartuz egiten diren mugimenduak: 

1. Ikusi ikusi han (eskuak begiak seinalatuz eta gero aurrera seinalatuz)

2. Teilatu gainean (teilatuaren forma egin eskuekin)

3. Kriston aberea (esku biekin borobil handi bat irudikatu)

4. Triziklo batean (besoak zirkuluan mugitu eta hankak astindu)

5. Tronpa du aurrean (bi besoekin tronpa irudikatu)

6. Isatsa atzean (eskuetako bat ipurdiaren parean jarri eta ezker eskuin mugitu)

7. Ja ja ja ja! (bi eskuekin sabela kolpatu poliki)

8. Elefantea da ( esku bateko hatz erakuslearekin gora-behera mugimenduak egin)

Guzti hau jakinda, orain zuen txanda da!!

Pertsonaiak sortzen

Gure estreinaldiaren eguna gero eta hurbilago dagoenez, lanarekin jarraitu beharra dago nahiz eta praktiketan egon. Hurrengo post honetan, sortutako pertsonaiak aurkeztuko dizkizuegu; aipatu beharra dago hauek ez direla produktu finalak, baizik eta esperimentazioan oinarritutako zirriborroak.

AMILOTX

Hasteko, gure protagonista aurkeztuko dizuegu. Gure asmoa, txori baten irudia adieraztea izan da, beraz, argazkian ikusi daitekeen moduan, hego handiekin eta luma ugariekin diseinatu dugu. Bere izena, Amilotx da eta Amilotx urdin txoritik dator. Hegazti hau eredutzat harturik, gure pertsonaiaren  hegoak koloreztatzeko oinarritu gara. Jorratuko dugun gaia, autonomia izango denez, txorian oinarritu gara, askatasun kutsu hori irudikatzeko. 

Horrez gain, beste bi pertsonaiak, gure protagonista nagusiaren irudikapen berdina izango dute. Aldaketa bakarra, gure protagonistaren  gurasoak izango dira, hegoen tamainan hain zuzen. 

Ezaugarriak: Txoria txikia denez ahots zorrotza eta mugimendu azkarrak izango ditu. Hasieran beldurtia izango da, baina istorioa aurrera doan heinean beldur hori desagertuz joango da pertsonai ausart eta indartsua sortuz. 

Behin gure protagonista ezagutu duzuen goaz bigarren mailako pertsonaiak ezagutzera:

KOLITX

Hau Kolitx da, eta ikusten denez arrain baten antza du; hori ezkaten irudikapenarekin lortu nahi izan dugu. 

Ezaugarriak: "Nemo-ren bila" filmean oinarrituz, Dory-k "balearen hizkuntza" hitz egiten duena adierazi nahi genuke. Beraz, pertsonai honek, ahots tonu baxua izango du.

NINATX

Pertsonaia hau ez dugu kastorearekin nahastu behar. Honetan, hosto bat irudikatzea nahi genuen.  esan beharra dugu, IKTn egindako dokumentalean oinarritu garela, hau egiteko. Dokumentalean, autonomia kontzeptua, modu abstraktuan irudikatzen dugu, hostoak arboletik askatzen diren unearekin hain zuzen. 

Beraz, ideia horretaz baliaturik, pertsonaia hau sortu dugu. 

Ezaugarriak: Hostoak pixkanaka erortzen direnez, bere ahotsa eta mugimenduak lasaiak izango dira.

TXOPITX

Azkenengo pertsonaia, Txopitx da eta ikusten denez oraindik bere irudia ez dugu argi. Jakin badakigu izaki ugaztun bat irudikatzea nahi dugula baina oraindik lanean gaude. 

Lehengo irudiari dagokionez, elefantea  eta bigarrenean aldiz, zebra irudikatzen da.

Ezaugarriak: Zehaztu gabe.

Post honi bukaera emateko aipatu beharra dago ez dugula pertsonaiak irudiak dituen ezaugarri guztiekin hornitu, modu horretan bistan dagoena irudikatuko dugulako, eta gure lana originala eta berritzailea izatea nahiko genuke. 

Asteko erreflexioa

Astebete baino gutxiago geratzen zaigu klaseak bukatzeko, eta praktikaldiei ongi etorria emateko.

Egia esan, gogo handiak ditugu klaseak denboraldi batez ixteko. Haize freskoa behar dugu ahalik eta arinen. Atseden apur bat praktikak hasi aurretik.

Azkenengo aste hauei erreparatuta, edo hobe esanda kurtsoa hasi ginetik gau arte, dexente zoratu gaituztela esan beharra daukagu. Beraz, egoera guzti honen aurrean gure iritzia eta inpresioak azaleratzea ezinbestekoa deritzogu... agian, geroxeago egoera aldatzen da eta auskalo! iritziz aldatu eta  listo! Baina zoritxarrez, orain arte izan ditugun sentsazioak txarrak izan direla esan beharra daukagu.

Gauza gehiegi egiteko eta disfrutatzeko tarte gutxi. Horrek azkenean ikasleon  frustrazioa, haserrea eta estutasuna areagotzen du. Arestian aipatu dugun bezala, praktikak hementxe dauzkagu eta gozatzen ikasteko gogoekin gaude. Esperientzia, teknikak eta ezagutza berriak berenganatzeko gogo izugarriekin noski.

Beraz, hausnarketa eta egoeraren berri eman ondoren esan beharra daukagu azken txanpan gaudela jada!
Eta bueltatzerakoan, lanari gogor ekin behar diogula berriz ere... bitartean disfrutatzera!!

 

ASTEKO ERREFLEXIOA

Esperimentazioaren bidez sortuz...

Gaur  asteazkena IKT gelan, beste egunean hasitako dokumental txikiari amaiera eman diogu. Behin dokumentala bukatu ondoren interesgarria iruditu zaigu gure blogean publikatzea.


dokumental honetan aurkitu dezakezuena hurrengoa da:

• Zer da automia.  
• Autonomiaren inguruko ikuspuntu desberdinak.

Hasteko, autonomia zer den era labur batean azaltzen da. Jarraian, aspektu hau nola landu daiteke ikus daiteke. ondoren, egunerokotasunean nola gauzatzen den ikus daiteke adibide sinple batzuekin eta amaitzeko, autonomia era abstraktu batean irudikatuta agertzen da.

Asteko erreflexioa

Bizi izan dugun aste honetan hainbat emoziok hartu dute parte, batez ere emozio txarrak, giroan estresa somatzen zen...

Klasea bukatzerakoan, hitz bat esateko eskatzen digute, eta aste honetan gehien entzun ditugun hitzak ez dira oso positiboak izan (beltza, estresa...).

Agian pazientzia pixka bat behar dugu, etorkizunean pentsatzeari utzi. Hemen eta orain zer gertatzen den aztertu behar dugu, momentuan momentukoa.

Jarrera positibo bat izanez gero, dena errazagoa ikusten da. Unibertsitateko azken urtea dela kontuan harturik, gugatik hoberena eskaintzen saiatu behar gara, eta horretarako estresak eta jarrera txar batek ez digu laguntzen. Gure barrenak positibotasunez bete behar ditugu, arazoak gainditzen saiatu, hauen aurrean gelditu beharrean.

Hemen eta orain egotea da garrantzitsuena, hemen eta orain gaude, hemen eta orain dago gure etorkizuna, gu gara gure bizitzaren jabe eta positibotasunez jokatzen baldin badugu, bizitzak gauza positiboak itzuliko dizkigu.

Hasiera...

-  Urte berri bat, ikaskide berdinak, leku berdinean... -

Gorringo Star, 2016

Hasi egin aurretik analisi bat egitea oso garrantzitsua da. Zer egingo dugu analisi honetan galdetuko duzue, ezta? 

Hasteko non gauden ikusi beharko dugu, hau urte osoan zehar egin beharreko jarduera bat izango da, beti puntu zehatz batetik bestera ibiliko gara eta. Hasierako egun hauetan oso galduta sentitzen gara, denbora larri, gauza asko egiteko. 

Honekin hurrengo atalera heltzen gara, nora goaz. Gure helmuga irakasle ondo prestatuak izatea da, edo beste kasu batzuetan, master ikasketei bideratutako bidea da. Horretarako azkenengo urte honetan Dramatizazio Minorra aukeratu dugu, minor guztietatik interesgarriena, eta beharrezkoa den guztia bere osotasunean lantzen duen bakarra. Minor honi praktikotasun handiena ikusten diogu, HHko gela batean egunero gertakizun desberdinak gertatzen direlako, eta gertakizun horiei aurre egiteko inprobisasioa erabili beharko dugu; minor hau alde horretatik asko lagunduko digu. 

Bukatzeko azkenengo puntura joko dugu. Nola egingo dugu? Momentu honetan kokatzen hasi egin gara. Hasiera denez pixka bat galduta sentitzen gara baina horrek ez du gure motibazioa amatatuko.

Polita iruditzen zaigu gure motibazioa plazaratzea, modu horretan, etorkizunean, hau berriz bizitzeko aukera izango dugu; esaldien bidez egingo dugu. 

Egun txarren eta onen artean dagoen desberdintasun bakarra honen aurrean daukagun jarrera da. 

Pentsamendu positibo bakarra egun oso bat alda dezake. 

Egizu gaurko eguna egun ahaztezin bat.

Ikusiko dugu zer datorren ikasturtean zehar...